三陪妈妈，并祝老师节日快乐！(2006-9-7)

在龙的左顾右盼中，终于迎来了拼音的学习。昨天是读，今天是写，就是最简单的三个音。可龙对那个第二声，总是有些困难。发着发着，眼泪又急着下来了。

    想不起来自己小时候是怎么学的，好象大人没花什么力气，就是跟着老师学。真不知道现在的孩子是比我们聪明了，还是笨了。从群里的讨论看，这并不是个别现象。看来，只在多带着他读读，让他自己悟过来。一路上，不停地做着声调的游戏。我发一个音，让他说出是第几声。这样反复试了十分钟，终于有点开窍了。只是现在的连读是我帮助他读出来的，以后还要他自己能够读出来。看云老师说过：语文是可以混着读的，就象柿子那样可以慢慢捂熟的。

    晚上弹完琴，又练了一会儿拼音的四个声调。刚才是口头上过关了，现在放到白纸黑字上，再来复习一遍。先是我任意地写出三个韵母的四个声调，让他读出来。开始的时候，是对着书本，接下来，是合上书本，又一次次地写上拼音来考他。最后，看他基本掌握了，索性让他当回小老师。我拿出了以前就买好的拼音写字本，让他写出来，然后我来念。错了，他来更正。要是有些拼音写得不规范，我就故意装作不认识，直到他写正确为止。

    数学课今天教了立体图形。对着课本，我让龙儿数了一下书上的积木各是什么形状的。小脑瓜对平面和立体的概念还是有点模糊：正方形和正方体、长方形和长方体、圆形和球形分不太清。那个圆锥，许是因为可爱，龙倒是记得蛮牢的。随手拿出一张长方形的白纸（是龙喜欢折纸时经常碰到的那种），故意竖在桌子上。可想而之，薄薄的一张纸，不用风吹就倒下来了。顺势就告诉他：这就是长方形，而长方体呢，因为有了一定的厚度，所以可以稳稳地放着。“形”和“体”还是有区别的。辨认了五分钟，他基本能说个八九不离十了，再对着他身边的事物，让他说了说那个事物分别是什么形状的。

    今天弹琴时，龙还是犯老病：节拍的掌握几乎完全依靠我在旁边唱，哪些该两拍，哪些该一拍，他其实是模糊的。真想让他参加唱歌班，否则完全靠我的帮助，他会越来越吃力的。虽然二级的时候，考了个优秀。但那是因为炒冷饭的缘故，今后的音乐也好、语文也罢，还有那个原来我以为可以最省心的数学，都是要靠他自己学的。

    为了今后的轻松，只有现在做个三陪妈妈了（陪读、陪唱、陪玩）。

    要道歉的是：龙儿学拼音的时候，有点懒。四声里只发个三声音。我又屏不住了，又是一阵大呼小叫。还有，弹琴的时候，因为完全依赖我的陪唱，我一走开，他弹的曲子就会支离破碎。于是，我的声音又高起来了。

    因为昨天刚给龙建了博客，自个儿还蛮得意的。一大早，就呼朋引伴地拉一些网友来参观。让我惊喜的是：昨天晚上刚建的博客，已经有一位网友给我了回复。其实就是那位网友带我走进了西湖博客，再次谢谢你！

    今天，龙洗完澡，我也带他参观了一下妈妈为他建的博客。第一篇就是那个《龙儿今天进步了--当妈的一阵狂喜》。前面是普通的叙述，后面是我的感想。当他看到妈妈在博客上向他认错、道歉时，小小的龙儿再也憋不住他委屈的泪水，红着眼睛，哭 了。都说好男儿有泪不轻弹，但能体会妈妈的一份苦心，能认识到自己的错误，这何尝不是一个孝顺、懂事的好孩子？

    明天是教师节前的最后一个工作日。估计一年级的家长们都急急地送礼去了。原来也曾想过，可是总觉得不太自然。就这几天，急急地去问老师孩子的表现，好象太仓促了点。其实我只想知道的是龙儿上课举手的情况。别的，自己的孩子自己最清楚：龙是那种让人省心的孩子，听话、守纪律、爱劳动还乐于助人。今天早上已经把龙博客的地址在QQ上告诉了老师，不知道老师有没有看到。真羡慕群里的晨晨妈，能和老师的互动做得这么好，而且可以把书上的用到实际中来，真不错!

    教师节快到了，前两天龙突然想起了那个郭丽老师---那个带龙儿识字并走入悦读殿堂的老师。这个双休日，准备带龙去看看这位老师。虽然只是在课间的十分钟，和郭老师照个面，甚至只是匆匆地喊上一声“郭老师”，但小小的心灵会因见到了自己喜爱的老师而感到快乐，我也会因为龙儿学会感恩而倍感自豪。想来这位老师，也会为收到这么可爱、纯朴的学生而高兴！

    当然了，教师节到了，对所有为龙儿成长付出心血和正在为龙儿成长辛勤劳动的老师们，说声：“节日好！”