中美儿童阅读指导的差异

美国人培养儿童阅读的思路是，鼓励他们发展自主选择与研究的能力，而不仅是单纯获得知识。

我在美国耳闻目睹的一些阅读指导方式。当时我儿子还刚上学，一天在路上遇到邻居家的小孩，他只比我儿子高一二个年级，儿子想跟那个小孩子一起玩，那个小孩兴高采烈地说，他很忙，他要去图书馆。老师布置了一个题目，让学生们列出自己身边的一些日常生活用品的名称，查出它们的化学成分构成，并写出一些基本的化学元素的名称。至于具体选择哪些日常生活用品，并没有具体要求，比如厨具类就有铁锅、不锈钢锅，糕点类也有奶油蛋糕、巧克力蛋糕、苹果派、草莓果酱夹心饼等等，名目繁多，老师并不作统一的要求，只要你有理有据就可以。后来听说，这项作业孩子们做得五花八门，好玩极了。他们通常都先选自己好奇的东西，然后去图书馆查阅相关资料。通过这项作业孩子们读了大量文章，某些方面的知识远远超过了大人！

美国图书馆大部分都对儿童开放，好多还有专门针对儿童开设的专区，阅览非常方便，还有专门辅导学生的工作人员。一些家长工作忙，没时间，早晨起来，把孩子往图书馆一丢，中午去接回来就行了，非常省事。让我印象最深的还不是这类硬件设施，而是阅读指导方式的差别。美国学校给小学生布置的阅读作业通常是开放式的，学生有非常大的自主选择的空间。同时通常并不要求固定的答案，只要言之有理就可以了。目的在于培养学生探索的兴趣，研究的能力。 　　
     在我看来，还有一个重要的差别是，美国人更重视培养孩子良好的阅读习惯、行为以至能力，一句话，就是自主学习、自主阅读的能力。而中国学校和家长往往更强调一些量化的指标，比如要背多少首古诗，看多少篇童话等等，什么都是规定好的。这和中国家长让自己孩子学画画、弹钢琴等技能性的东西如出一辙，这些课外班往往都有家长陪在边上，很多并不是孩子自己想学，而是家长让他学的。 　　

 由此我特别想强调的是独立自主能力的培养。很多美国父母让婴幼儿从小单独睡觉，不陪护。跌跤，让他自己爬起来。父母要几岁的孩子做家务劳动，如洗碗、扫地、洗衣服等。

 其实贯穿其中的一个主要原则就是让孩子自己的事情自己办理，自己的事情自己决定。几乎每一位家长都不溺爱儿女，从小就培养他们独立生存的能力。当然这绝不是放任自流，相应也有很多所谓德育与思想品德的教育配合，旨在培养孩子的优良品质和个性。其实美国人培养儿童阅读的思路也是一样，就是鼓励他们发展自主选择与研究的能力，而不仅是单纯获得知识。这个思路值得我们借鉴。