一位同学写了这么一段话：
朗朗同学画鼻子最有意思了。｜老师先用毛巾蒙上了他的眼睛，又轻轻地扶着他的肩，让他原地转几圈。他好像转迷糊了，摇摇晃晃地停了下来。只见他弯着腰，伸出双手，左摸一下，右摸一下。双脚小心地挪着步子，慢慢向前蹭着，还不停地用脚尖点来点去，好像在探路似的。突然，他碰到了讲桌，于是他一手扶着讲桌，一手仍旧摸来摸去。｜啊！朗朗摸到黑板了！只见他一手按着黑板，另一只手摸着黑板中间的缝隙，伸开拇指和食指量来量去。他抬起拿着粉笔的右手，刚要画，又停了下来，看样子，他还拿不定主意。大家都笑了，他没办法，只得在黑板上随意地一勾，大家笑得更欢了。朗朗扯下毛巾，仔细一看：哈哈！原来他把鼻子画到了小丑的耳朵上，小丑好像戴上了一枚怪模怪样的耳环。
【分析】
这段话写得多精彩呀！写出了朗朗同学画鼻子“最有意思”了。可是，同学们看过以后还想知道：这件事发生在什么时候呀？在哪儿发生的？都有谁参加？结果又怎样？如果把这些内容写进来，作为文章的开头或结尾，这件事的内容就更完整了，大家读过以后也会更清楚了。
要完整、具体地记叙一个故事的过程，应做到：
一、回答六个问题：
1．故事发生在什么时间？
2．故事是在哪儿发生的？
3．故事中有谁参与？
4．为什么会发生这个故事？是什么引起的？
5．这个故事的来龙去脉是怎样的？
6．故事的结局怎样？
比如上面这段文字，如果在开头写上这样一段话：
今天的活动课，李老师和我们班同学一起做了一个游戏——画鼻子。老师先在黑板上画了四个可爱的小丑，然后又让我们选出了四名同学，准备给小丑画鼻子。前三名同学动作很快，他们自己系好毛巾，纷纷摸到黑板去画。
（交待故事发生的时间、地点、其他有关人物及故事发生的起因）
在结尾写上一段：
教室里笑声一片，有的捂着嘴笑，有的笑得前仰后合，有的都笑出了眼泪。再看朗朗，他也不好意思地吐了吐舌头，笑着跑回了自己的座位。这个游戏可太有趣了。
（交待故事的结局）
再把原文中有竖线的地方分段，最后再添上一个《画鼻子》做题目，不就是一篇很不错的作文吗？
【例文】
第一次包饺子
春节期间,让我难忘的事有许多,我感触最深的是那一次包饺子。
除夕的那天晚上，妈妈拿出事先准备好的馅儿，准备包饺子。
看完电视联欢晚会,爸爸妈妈就开始包饺子了。看着他们包的那一个个胖乎乎的饺子，我觉得挺好玩，不由得也拿起一张皮儿，准备包一个。
我用左手托着皮，右手夹上满满一筷子馅儿，放在皮儿中央，把饺子皮的两端往中间一合，使劲一捏，不料，馅儿像小虫一样从饺子皮侧面钻了出去。我一看，赶紧把馅儿堵住，可皮儿仍旧“张着大嘴”。弄了半天,皮儿就是合不拢“嘴”,我像泄了气的皮球，一屁股坐在沙发上。
妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透我的心思，走过来，对我说：“天娇，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便给我做了示范，做完了，我明白多了，也有了信心，便振作起来。
我学着妈妈的样子，先把皮儿托在手心上，轻轻地夹起一小筷馅儿，把皮的两端往外一揪，再往上一合，用虎口使劲一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。我按照这个方法一连包了好几个。这时，妈妈说：“开始煮饺子啦！”说完，妈妈就把饺子放进锅里。
过了一会儿，饺子熟了，妈妈给我盛了一碗，我津津有味地吃着自己亲手包的饺子，心里有一种说不出的高兴。
二、头脑中有连贯的情节线索。
要把故事写连贯、写完整，头脑里必须有一条清晰的从故事发生、发展到结束的过程线索。
【举例】
第三次，这是最关键的一次了。我的目光仍紧紧地落在二米十这个目标。我握紧了拳，感到手心中有一股热气，在胀、胀，仿佛在为我鼓气。和前几次一样，我连续做了几个弯腰、挺胸动作，然后用力一蹬腿，两腿收起，向上一跃，两脚轻轻地落在沙坑里。我也不知怎的，这一次立定跳远，竟有一股无法形容的力量在全身流淌。“二米！”裁判员兴奋地大声报着我的成绩。
【赏读】
作者理出了“看准目标”、“握着拳”、“弯腰挺胸”、“用力蹬腿”、“两腿收起”、“向上一跃”、“两脚落地”、“裁判报分”的过程线索，进行分步连续描写，使思路有条理，层次分明，过程记叙完整。
【举例】
老师带着同学们在海滩上等候日出。开始，海的远处是一片云雾；接着东方越来越亮，天边的云慢慢变红了，太阳露出了头。转眼间，鲜红的太阳跳了出来，射出万道金光。同学们迎着初升的太阳欢呼起来。
【赏读】
“开始——接着——转眼间”，日出景象过程叙述清楚。
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